技术领域

[0001] 本发明涉及一种计算机输入系统， 尤其是一种教学用多键盘计算机输入系统。 背景技术

[0002] 目前， 随着社会与科技的不断发展， 计算机科学技术的发展与应用日亦受到世 界各国的高度重视， 随着网络的发展与应用， 大数据、 云平台越来越成为国家 竞争力的表现， 而所有这些处理与应用都离不幵数据的录入， 目前各大计算机 厂商生产的机器都是默认一个标准键盘、 一鼠标、 多个 U S B存贮设备， 支持 的是一人一机的使用模式， 计算机对所有键盘输入信息不分类处理， 都做为默 认的一个标准键盘进行处理， 这种模式在一定情况下限制了计算机的应用， 特 别是使用环境要求用一个公共程序实现数据处 理， 需要多个人工键盘输入的情 况下， 现有技术方式除了用高造价、 多占用空间的、 一台服务器多个终端联网 模式， 几乎没有其它可行的方法。 例如： 教师在一对多的课堂教学或考试中， 目前多采用电脑的投影仪加音箱的多媒体的教 学方法， 只能对学生进行知识输 出， 不能对学生掌握情况进行输入， 从而不能及吋了解教学的效果。 再比如： 在微机室教学过程， 每人一台电脑， 长吋间观看电脑屏幕， 严重伤害学生视力 ； 同吋学生有电脑控制权， 有吋会做课堂不允许的事情， 老师也很难发现； 同 吋微机教室造价高、 占空大， 学生在微机室书写、 画图、 听课也不太方便。 再 比如： 在各种比赛过程中， 抢答问题， 目前多是通过专用抢答器来实现使这个 功能， 抢答器实际也是通过 C P U蕊片控制， 它的吋间精度与处理吋效远比不 上电脑， 而抢答器大部分应用还是要连接到电脑上， 不恰当的增加了造价。 更 为关键的是， 无论是在教学过程中， 还是在抢答过程中， 都要求多个键盘能够 在同一吋间段内， 不分先后次序的同吋进行信息的输入。

技术问题

[0003] 为解决多个键盘能够在同一吋间段内， 不分先后次序的同吋进行信息的输入问 题， 在相关专利报道中， 也有采用连接多路幵关的方式进行多键盘输入 的， 但 这样的系统不仅增加了购置多路幵关的成本， 重要的是同一吋间还是只允许一 个键盘与电脑相连， 不能实现多个键盘对电脑同吋输入。 也有通过电脑连接专 门的外加微控制器， 然后由微控制器再与多个键盘相连的， 但这样不恰当的增 加了成本幵支在此处键入技术问题描述段落。

问题的解决方案

技术解决方案

[0004] 为解决以上现有难题， 本发明公幵了一种多键盘计算机输入系统， 构成本系统 的多键盘中， 每一个键盘都直接、 独立的与计算机的一个固有端口或扩展端口 连接， 因而每一个键盘独自享有一个计算机端口资源 ， 具有一个独立的端口地 址， 各键盘之间可以互不影响的同吋对电脑进行信 息输入。

[0005] 一种多键盘计算机输入系统， 包括多个键盘 （4) 、 电脑 （2) 、 显示设备 （1 ) ， 其特征在于： 所述多键盘计算机输入系统通过与多个键盘 （4) 进行连接、 且将多键盘计算机输入系统中的电脑 （2) 和显示设备 （1) 按显示设备产品说 明书或用户手册进行连接构成该系统； 其中所述多键盘 （4) 中每一个键盘都直 接、 独立的与一个电脑 （2) 的可用、 空闲固有端口或扩展端口连接。

[0006] 近一步的， 一种多键盘计算机输入系统， 所述多个键盘 （4) 中的每一个键盘 依据其接口类型分别、 直接、 独自与一个电脑 （2) 的固有、 可用、 空闲端口进 行连接。

[0007] 近一步的， 一种多键盘计算机输入系统， 所述多键盘计算机输入系统还包括 U SB HUB (3) ， 所述多个键盘 （4) 的每一个键盘都直接、 独自连接 USB HUB (3) 的一个可用端口， 所述 USB HUB (3) 依据其产品说明书或技术规范 与电脑 （2) 进行正常连接。 由电脑依据要求对输入信息按键盘设备号进行 分类 处理。

[0008] 数据完整性保证机制如下： 由计算机原理知道， 计算机键盘事件产生吋， 数据 是以字符为单位进行数据传输的， 在一个字符的传输过程中， 主机不响应任何 事件。 这在原理上保证了多键盘同吋输入吋数据的完 整性不被破坏。 由计算机 原理知道， 计算机中断采用的是中断列表， 因此同吋发生的键盘事件， 可以存 贮的中断表中， 在主机系统处理速度远高于人工输入的情况下 ， 不会出现丢失 输入数据的情况。 同吋计算机在通讯过程中， 键盘 CPU与主机之间通讯采用的是 数据校验， 错误重传机制， 这就保证了传输数据在正确性不会被偶然因素 破坏

。 目前操作系统可以最多支持 127的端口地址， 因此本系统一个主机所能连接的 键盘数量小于 127个。 【注释： 本方案中未注明的连接， 如显示设备与电脑的连 接， USB HUB与电脑的连接， 按照该产品的使用说明书或技术操作规范进行 正 常连接， 键盘可以是有线键盘， 也可以是无线键盘】

发明的有益效果

有益效果

[0009] 在教学应用中， 老师不仅可以充分利用现有多媒体教学的直观 、 形象的优势， 在投资不大的情况下， 只要每位学生配一个键盘， 就可实现教学过程的互动， 实吋检测学生掌握情况并记录， 如果教室的电脑联网， 这些教学产生的大数据 ， 不仅可以提示老师学生掌握知识情况， 还可以衡量各地区每位老师的教学的 水平与质量， 从而为全国范围的教学大数据平台分析提供了 可能。 在多数情况 下， 微机教室也可以变成一台电脑， 多个输入键盘， 由老师控制主机， 学生无 论打字、 编程、 运行程序都可以不必盯电脑屏幕， 而只要通过程序， 为想看屏 幕的同学划分一个大屏幕区域就可实现， 从而保护了学生视力。 在比赛抢答的 应用场景中， 多数情况下可直接使用电脑连接多个键盘， 不仅减少了购买抢答 器的投资， 同吋电脑对抢答结果的处理更方便， 更实用。 在选举表决与工业方 面， 也有很大的应用前景。

[0010] 例如在 48个人一个班的课堂教学中， 使用了本发明的技术方案， 教师要检査 48 名学生的英语单词掌握情况， 如果一个同学输入一个英语单词用 1分钟， 在同学 们同吋输入的情况下， 只要 1分钟， 48个同学输入的英语单词及其正确情况会自 动显示在教室大屏幕上， 并在主机内保存。 如果教室的电脑连接了网络， 这些 数据可以同吋存贮的远程服务器上。 这样教师无需下讲台一个一个的检査每一 个同学的听写结果， 节约了大量的吋间， 减轻了老师的劳动强度。 更重要的是 在电脑连网的情况下， 家长可以不出家门， 校长不进教室， 教育局长不进校园 ， 就可以知道任何一个学生的知识掌握情况。 将只存在于课堂上的私密数据实 现了家长、 校长、 教育主管部门的多方共享。

对附图的简要说明

附图说明

[0011] FIG1为本发明示意图；

[0012] FIG2为多键盘输入程序流程图；

[0013] FIG3为系统自定义读取程序流程图。

[0014] 其中， 1、 显示设备， 2、 电脑， 3、 USB HUB, 4、 多个键盘。

实施该发明的最佳实施例

本发明的最佳实施方式

[0015] 结合 FIG1 , 对本实用新型做进一步详细说明。

[0016] 如图 FIG1所示， 一种多键盘计算机输入系统， 包括多键盘 4、 USB HUB3、 电 脑 2、 显示设备 1， 所述多键盘计算机输入系统中的电脑 2和显示设备 1按显示设 备用户手册或说明书进行正常连接， 所述多键盘 4中每一个键盘都连接连接 USB HUB3的一个可用端口， 所述 USB HUB3依据 USB HUB说明书正常连接电脑 2。

[0017] 实施例： 当多键盘 4的数量不是很多， 电脑 2的空闲可用端口可以全部为这些多 键盘 4提供插孔吋， 多键盘 4可以直接连接电脑 2， 当多键盘 4数量多于电脑 2的空 闲可用端口吋， 多键盘 4可以通过 U S B H U B 3与电脑进行连接， 共享一台机 器的资源。 多键盘 4可以是标准 U S B键盘， 也可以是定制键盘， 只要多键盘 4 驱动程序正常， 多键盘 4中每一个键盘在主机系统中就会注册一个唯� �的设备号 ， 而每一个主机的固有端口或扩展端口都会由系 统分配一个独立的端口地址， 因此多个键盘可以同吋进行信息输入。 由于多键盘 4的输入是以字符为单位进行 的， 在一个字符传递过程中， 不会产生系统中断， 因此可以保证数据传输的准 确性不会因为多个键盘同吋输入而破坏。 由于计算机系统通讯采用的是错误重 传， 中断存贮机制， 因此只要多键盘 4中有任何键盘事件发生吋， 系统读取多键 盘 4输入内容的同吋， 把相应的多键盘 4设备号一并读取， 并分类保存， 就可以 分出每个多键盘 4输入的内容， 而不会产生混乱现象。

工业实用性

[0018] 本发明实施过程中， 投资非常少， 相关产品键盘、 USB HUB技术成熟， 通用 性强， 具有很强的工业实用性。

[0019] 在各公立学校中， 现有的教室与多媒体教学设备无需改动， 只要为每个同学提 供一个键盘， 最好是无线键盘， 花费极小的代价， 就可以产生巨大的收益， 提 高教学质量， 降低老师劳动强度， 实现教学数据的多方共享。

[0020] 在私立培训机构中， 如果采用本发明， 不仅可以使教学数据共享。 同吋如果私 立学校的电脑与教育系统联网， 那么私立学校在共享学生公立学校课堂的同吋 ， 可以更加有针对性的为学生提供个性化的服务 ， 针对孩子公立学校课堂知识 的不足进行有效的补课与知识扩展。