SERNA FELIX MERCEDES (MX)
SANCHEZ GONZALEZ MARCOS ANTONIO (MX)
PARDO GUZMAN DINO ALEJANDRO (MX)
| WO2013040111A1 | 2013-03-21 |
| US20120308980A1 | 2012-12-06 | |||
| US20110307396A1 | 2011-12-15 |
| REIVINDICACIONES 1. Un sistema para la generación de Objetos de Aprendizaje Temporizados (HAT) que siguen la línea de aprendizaje actual de un estudiante o grupo de estudiantes durante un tiempo determinado. El sistema contiene los componentes siguientes: · Un algoritmo que determina los temas relacionados con la secuencia curricular actual del estudiante a través del estudio de las capturas de las "conversaciones" del estudiante con la plataforma o con otros usuarios. Utilizando como principal variable el número de apariciones de las palabras. • Un sistema que evalúa la correlación entre los temas de interés actual del estudiante y los objetos almacenados en la base de datos. • Un sistema que genera herramientas de aprendizaje que utiliza estructuras de información en cuales los problemas están descritos y relacionados con palabras claves. • Un algoritmo que después de la detección de un tema de estudio de interés para el estudiante le presenta de forma rápida y eficaz una herramienta de aprendizaje adecuada. • Una base de datos que contiene al menos una herramienta de aprendizaje para cada uno de los tres temas con mayor valuación de correlación. 2. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 1 , donde el proceso de evaluación de la correlación entre los temas de interés y los objetos de la base de datos se hace mediante el análisis de los intercambios en la plataforma (en forma de textos) entre los usuarios o entre el usuario y la misma plataforma; 3. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 2, donde los intercambios son comentarios sobre uno o varios temas que pueden estar defendiendo o criticando la temática principal; 4. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 3, donde la variable principal es el tiempo de registro de las conversaciones; 5. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 4, donde el análisis para la valuación se hace sobre los registros del día anterior; 6. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 1 , donde los datos están clasificados por tema de interés mediante sus palabras claves; 7. El sistema de conformidad con ia reivindicación No. 6, donde el registro de datos se actualiza en tiempo real al igual que el análisis de estos; 8. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 6, donde un programa inteligencia artificial detecta las palabras claves en las conversaciones de los usuarios y lo analiza para construir un diccionario de palabras asociadas a los temas registrados; 9. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 8, donde se utiliza un algoritmo de selección de palabras claves que toma como referencia términos asociados a los temas del repositorio; 10. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 9, donde el algoritmo de selección de palabras claves utiliza un modelo de reconocimiento léxico-estadístico para reconocer los términos más utilizados por los usuarios; 11. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 10, donde para medir la probabilidad que se utilice cierta palabra dentro de una conversación sobre cierto tema de interés se calcula un valor llamado índice de disponibilidad; 12. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 11, donde los temas del registro de la base de datos son asociados mediante un algoritmo a las palabras claves relacionadas; 13. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 12, donde se tiene un registro de cuantas veces una palabra clave fue utilizada en cierto entorno y en un tiempo determinado; 14. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 13, donde los cambios de temas dentro de las conversaciones son detectados por el elemento valuador del sistema; 15. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 14, donde la selección de los temas propuestos al estudiante se hace mediante un algoritmo en cual las variables principales son la antigüedad de las conversaciones analizadas y la frecuencia de aparición de las palabras claves; 16. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 15, donde el algoritmo de selección de temas da más importancia a las palabras claves utilizadas en los últimos registros que en los registros más antiguos; 17. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 16, donde se calcula el índice de valuación de una palabra como la división del número de veces que la palabra fue utilizada en un día en particular entre el número de días que ha pasado desde este día; 18. El sistema de conformidad con ia reivindicación No. 1 , donde la herramienta de aprendizaje propuesto al estudiante se escoge en relación al tema con mayor valuación; 19. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 18, donde la secuencia curricular propuesta por el agente de herramientas de aprendizaje está asociado a los modelos de educación oficiales; 20. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 19, donde una de las variables utilizadas para la selección de la herramienta de aprendizaje es el grado escolar del estudiante. 21. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 1 , donde la propuesta de herramienta de aprendizaje al alumno se hace de manera inmediata después del proceso de valuación de los temas. 22. El sistema de conformidad con la reivindicación No. 21 , donde la velocidad de propuesta de la herramienta permite captar el interés de los estudiantes y no perder vigencia en la selección de nuevos temas. |
APRENDIZAJE TEMPORIZADOS (HAT) RESPECTO A LA
SECUENCIA CURRICULAR DE LOS ESTUDIANTES. CAMPO TÉCNICO DE LA INVENCIÓN
La presente invención tiene su campo de aplicación preponderante en el ámbito educativo, más específicamente en la identificación de temas de interés un intervalo de tiempo específico de los estudiantes para laos
es decir, herramientas de aprendizaje contextualizados en los temas de interés vigentes entre los estudiantes.
ANTECEDENTES DE LA INVENCIÓN
Es indudable que los avances tecnológicos y la consecuente estructuración de plataformas en línea han mostrado una rápida evolución. La facilidad de interacción entre los usuarios de una red es sorprendente y las conversaciones en tiempo real permiten una comunicación eficiente que puede ser utilizada pare diferentes fines. En el caso particular de la educación, los avances tecnológicos se han traducido en la implementación de píatafbrmas que toman el papel de herramientas que apoyan los procesos enseñanza - aprendizaje.
La investigación de antecedentes de la invención muestra procesos para la generación de problemas, pero a partir de una referencia dada, presentando variaciones al mismo a diferencia de la presente propuesta que considere las preferencias de los usuarios para dicha generación. A continuación, se presenta una relación de invenciones con temas relacionados, más no iguales:
La invención US20090017427 muestra un generador de problemas cuya entrada es un problema de matemáticas, analiza el texto y genere inteligentemente ejemplos similares. La salida es un conjunto de problemas matemáticos basados en las condiciones establecidas durante el análisis y la personalización. Por ejemplo, si el problema original trata con ecuaciones lineales, esto será detectado durante el análisis y usado para generar otras ecuaciones lineales como problemas. Además, si la respuesta al problema original está en formato de número entero, también lo serán las respuestas a los problemas generados. Una interfaz de usuario está diseñada para permitir una personalización adicional de las condiciones del problema y generar un conjunto específico de problemas basados en la entrada inicial. Las plantillas del generador de problemas pueden crear, compartir y modificar para su distribución y / o uso futuro. Además, las API de generación de problemas pueden ampliarse para el código externo para automatizar y consumir problemas matemáticos generados.
La invención CN103299338 describe un sistema de enfocado en educación matemática, un método de análisis y generador de problemas matemáticos. El sistema de servicio proporciona una terminal estudiantil conectada a través de una red con un servicio de educación matemática, comprende una unidad de almacenamiento de problemas para almacenar una pluralidad de problemas matemáticos; una unidad de ejecución para la modificación de un problema mediante la manipulación de números y fórmulas matemáticas, la modificación de un problema mediante reescritura y modificación de un problema manipulando la proposición; una unidad de separación de problemas para recoger fórmulas usadas en problemas matemáticos y analizar las fórmulas recogidas separando al menos un término, constantes y variables de cada uno de los términos separados y una unidad generadora de problemas para obtener un nuevo.
En la presente invención US20150199909 se describe un método para generar una red de aprendizaje transversal. La red de aprendizaje contiene una pluralidad de objetos de aprendizaje cada uno hecho de una agregación de contenido de aprendizaje. Los objetos de aprendizaje de la red de aprendizaje están interconectados, basados en uno o varios niveles de habilidad incorporados en el contenido educativo de los objetos de aprendizaje. Un nuevo objeto de aprendizaje puede colocarse dentro de la red de aprendizaje basado en el nivel de habilidad. En la invención US20080189684 se describe un método y un sistema de autoría de aprendizaje electrónico basado en objetos de aprendizaje específicos marcados con una meta. En una realización, el método incluye la búsqueda de objetos de aprendizaje de un repositorio basándose en un dato de consulta de contenido que publica los objetos de aprendizaje en un sistema de gestión de contenido, mediante la aplicación de un metadato que describe los objetos en un contexto de aprendizaje. Además, el método puede incluir la comparación de datos de consulta de contexto y los metadatos de cada uno de los objetos de aprendizaje para realizar una búsqueda y seleccionar un subconjunto del objeto de aprendizaje que coincide con los datos de consulta de contexto. La invención US20090197237 proporciona un sistema para generar una secuencia de objetos de aprendizaje que comprende un curso de e-Learning. El sistema puede incluir uno o más procesadores y una unidad de memoria para almacenar electrónicamente datos que comprenden una pluralidad de objetos de aprendizaje. Además, el sistema puede incluir un constructor de secuencia configurado para ejecutarse en al menos un procesador. El constructor de secuencias, en particular, puede configurarse para generar una pluralidad de objetos de aprendizaje basándose en una relevancia medible del usuario y / o una relevancia de la consulta medible de cada objeto de aprendizaje contenido en la secuencia.
DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA INVENCIÓN
Los detalles característicos de la presente invención se muestran claramente en la siguiente descripción y en las figuras que se acompañan, las cuales se mencionan a manera de ejemplo, por lo que no deben considerarse como una limitante para dicha invención.
Breve descripción de las figuras:
La figura 1 muestra el esquema general del problema.
La figura 2 muestra el esquema de la solución del problema.
La Figura 3 muestra el diagrama de flujo del método.
Con respecto a las figuras antes enlistadas, la figura 1 muestra el esquema general del problema donde el método se centra en la detección de palabras o nombres relevantes asociados a temáticas registradas en las conversaciones de los usuarios en un foro durante un intervalo de tiempo. Este procedimiento permite la detección de temáticas que, durante un intervalo de tiempo específico, sean de interés para el grupo de estudiantes que participan en las conversaciones. La figura 2 muestra la solución del problema al detectar temas de interés de un grupo de usuarios en las conversaciones de un foro, por ejemplo: videojuegos, cine, libros, compras, internet o deportes, el algoritmo valuador detecta las temáticas de interés para generar textos de problemas con dichas temáticas. El diagrama de flujo del método se muestra en la figura 3, donde observa la secuencia de registro de información en las diferentes etapas propuestas: el registro de actividad de un foro forma la base del método, a partir de la cual se detectan palabras o nombres relevantes que serán asociados a la información contenida en un repositorio. La vigencia del tema asociado se relaciona al tiempo de registro de las palabras o nombres, a partir de la cuales se generarán los Objetos de Aprendizaje Temporizados (HAT).